여러 학생이 함께 팀별로 활동한 경우, 참여한 모든 학생들이 같은 활동을 하였기에 기록된 내용이 동일할 수 있습니다. 활동이 같더라도 지원자가 담당했던 역할과 느낀 점, 배운 점과 같은 과정은 각기 다르기 때문에 그러한 부분들을 자기소개서에 피력하면 됩니다. 자신이 직접 활동한 부분이나 역할을 언급하고 팀에 기여한 정도를 사실에 근거하여 명확히 설명하면 됩니다. 입학사정관은 학생의 현재 활동경험을 바탕으로 성장가능성과 잠재력을 평가합니다. 따라서 본인이 설명하고자 하는 팀별 활동에 얼마나 자기주도적인 역할로 임하였고 공헌하여 성과를 냈는지, 그러한 활동이 대학시절에는 어떤 능력을 발휘하게 될 것인지를 구체적으로 설명하는 것이 좋습니다.

가령 동아리 활동은 팀별로 활동하는 가장 좋은 예입니다. 동아리 활동을 통해 평가자는 학생의 전공적합성 및 자기주도성, 공동체의식, 창의성, 리더십 등을 파악할 수 있고, 진로에 대한 관심과 소질 외에도 다양한 능력을 함께 평가할 수 있습니다. 평가자는 동아리를 선택한 이유와 활동을 통해 얻은 경험, 그 경험을 바탕으로 하여 향후 어떤 계획을 가지고 있는지 등 다양한 분야에 대한 확인을 하게 됩니다. 뿐만 아니라 여러 학생이 함께 하는 활동인 만큼 공동체에서 학생의 역할과 대인관계 능력, 타인 배려, 리더십 등 다양한 부분을 관찰하여 그 학생의 인성을 종합적으로 살펴보기도 합니다. 분명한 것은 어떤 단체 활동이나 교육활동을 통해서 학생 본인의 적극적이고 주도적인 활동노력, 의미 있는 성장, 소속된 단체를 위한 남다른 헌신과 열정 등을 구체적으로 나타내는 것은 평가에 좋은 영향을 미칠 수 있습니다.

마찬가지로 공동수상실적이 있더라도 해당 프로젝트에서 자기주도적인 노력의 모습이 보이지 않거나 지원자의 관심분야 또는 지원 분야와 동 떨어진다면 실적은 의미가 없습니다. 수상 결과물이나 실적보다는 본인이 열심히 달려온 과정을 통해 어떠한 사람으로 성장해 왔는지가 중요합니다. 왜 참여하게 되었는지(동기), 어떻게 참여했는지(과정), 무엇을 배우고 느꼈는지(결과) 등 질적인 측면을강조하여 자기소개서 관련 문항에 기술하는 것이 필요합니다.